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葫蘆伴隨著人類走過漫長的歷史長河，承載著厚重的文化。其彩繪裝飾在中國民間由來已久，在唐宋時(shí)期已盛行，繪畫形式是一筆見濃淡，花瓣葉子多一筆成型，以牡丹等吉祥圖案為主，色彩亮麗，寓意美好，廣為國人所喜愛。 葫蘆上作畫，在南平市建陽區(qū)回龍中心小學(xué)一節(jié)特色美術(shù)課堂上就出現(xiàn)了這一幕。一批愛好藝術(shù)的青年教師以葫蘆為原料，用畫筆進(jìn)行彩繪藝術(shù)創(chuàng)作，作品生動傳神，保持了傳統(tǒng)繪畫的民族風(fēng)格，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，由此也帶動、提升了教師的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作水平。辦公室、教室中都擺放有教師的作品，這也直接熏陶著學(xué)生，使學(xué)生有動手一試的強(qiáng)烈意愿。
為此，學(xué)校致力于讓葫蘆彩繪與各學(xué)科教學(xué)相互融合，使課堂學(xué)習(xí)更加豐富多彩。如語文課教會孩子認(rèn)識葫蘆，了解葫蘆的種植、管理過程，葫蘆的用途；美術(shù)課讓學(xué)生進(jìn)行十二生肖、各種人物、花鳥蟲魚、風(fēng)景等的臨摹、寫生；科學(xué)課通過每天記錄雨量器、百葉箱等數(shù)據(jù)，了解葫蘆生長的條件，為親自實(shí)踐打下基礎(chǔ)；綜合實(shí)踐課上，孩子們參與種植、管理、收獲。 回龍中心小學(xué)以葫蘆文化為切入點(diǎn)，進(jìn)一步整合原有的經(jīng)典誦讀、繪畫、書法等特色課程，開發(fā)了以葫蘆為主線的鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮及課后服務(wù)校本課程，致力打造書香校園，建設(shè)了以葫蘆為主題的翰林苑（閱覽室），開辟了以勞動教育實(shí)踐基地為契機(jī)的葫蘆種植園，基地取名“東籬園”，取自田園詩人陶淵明名句“采菊東籬下，悠然見南山”。（江蘇閩 楊斌） |
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